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陈建华
发布日期:2018-10-16

姓名:陈建华

 

研究领域:数学教育、代数环论

 

教育背景

1985年本科毕业于扬州师范学院数学系,获得理学学士学位;

1994年研究生毕业于扬州大学数学系,获理学硕士学位。

 

工作经历

1985年本科毕业,同年留校任教至今。 1999年被评为副教授。硕士生导师。

 

教学经历

主讲本科生《高等代数》、《近世代数》、《解析几何》、《高等数学》、《线性代数》;研究生《数学方法论》、《矩阵论》、《中学数学专题选讲》等课程。

 

科研与人才项目

【1】数学史融入级数教学的行动研究,扬州大学教改课题,2017(YZUJX2017—59C),主持

【2】线性代数教材基金,2016.12-201712,主持

【3】线性代数SPOC课程建设,2016.12,主持

【4】 非半单Hopf代数的Green环及相关问题,国家自然科学基金(11471282) ,参加

【5】教育硕士数学方法论问题化学习教学设计与实践, 2014年度省研究生教改课题(JGLX14-1310),主持

【6】密西根州立大学教育硕士培养的案例研究, 中国学位与研究生教育学会(2013Y09),参加

【7】 基于数学理解的线性代数课程教学实践研究,扬州大学教改课题,2012-2014,(YZUJX2012—46B),主持

【8】发展运用局部方法研究群的结构和攻克若干难题,家自然科学基金2004-2006,参加

【9】21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践子课题项目2003-2015,主持

【10】 线性代数(第2版)(国家十一五规划教材),扬州大学教材基金,2007,主持

【11】线性代数课程习题设计与教学实践的研究扬州大学 2008-2010,主持

【12】《线性代数》精品课程扬州大学  2008-2010,主持

【13】量子超代数的结构、表示与实现, 国家自然科学基金, 2008.1-2010.12,参加

 

发表文章

【1】关于分次非奇异环[J].扬州师院学报,1994.6:1-5,蔡传仁,陈建华

【2】分次环的分次分式环[J]. 扬州师院学报,1994.9:10-13,陈建华

【3】有限群的次正规子群的上根[J]. 扬州师院学报,1994.12:22-24,郭文彬,陈建华

【4】关于非奇异环的若干结果[J].扬州师院学报,1995.6:6-9,陈建华,魏俊潮

【5】分次环的分次分式环[J].科学通报,1996.9:1541-1544,蔡传仁,陈建华

【6】 分次环 是亚直既约环的条件[J].数学研究与评论,1996.8:431-435,魏俊潮,陈建华

【7】 分次环的分次非奇异性的一点注记[J].扬州师院学报,1997.3:13-14,魏俊潮、陈建华

【8】关于内射模的几点注记[J].扬州师院学报,1997.6:8-10,魏俊潮,陈建华

【9】关于完全素环[J].扬州大学学报,1998.6:4-6,陈建华

【10】Graded Singular Properties of Graded Quotient Rings[J]. Northeast. Math. J. 14(2)(1998):131-134,魏俊潮,贝淑坤,陈建华

【11】Liberal Extensions 和反单根[J]. 数学杂志,1998(3):5-8,魏俊潮,陈建华

【12】Some Result on Hopf Jacopson Radical For Comodule Algebra[J]. 数学杂志 1998 6:(5-8),魏俊潮,陈建华

【13】 Graded FS-Rings[J]. Journal of Mathematieal Researeh& Exposition ,1999 ,VOI.19(3):515-520,陈建华

【14】On Graded Essential Right Ideals[J]. Journal of Mathematieal Researeh& Exposition ,2000,VOI.20(3):337-344,陈建华,魏俊潮

【15】具有给定西洛子群正规化子性质的局部群系[J].数学研究与评论,2000(8)  425-428,郭文彬,缪龙,陈建华

【16】缠绕结构的完全积分[J].南京晓庄学院学报,2003(4):49-53,郭广泉,陈建华

【17】Nil-injective rings  International[J]. Electronic Journal of Algebra,Volume 2 (2007) :1-21,魏俊潮,陈建华

【18】NPP rings, reduced rings and SNF rings[J]. International Electronic Journal of Algebra ,2008,V(4):1-18,魏俊潮,陈建华

【19】Weakly np Injective Rings and Weakly C2 Rings[J]. KYUNGPOOK Math. J. 51(2011):93-108,魏俊潮,陈建华

教学类

【20】几何直观在线性代数教学中的应用[J].工科数学,2002.1:87-90,陈建华,蔡传仁

【21】关于线性方程组的几点思考[J].高等数学研究,2004.7:85-88,陈建华

【22】基于问题解决的线性代数教学设计与实践[J].山东师范大学学报, 2008(4):62-64,陈建华

【23】行列式的几何意义及其应用[J].中国教育导刊, 2008(10):74-76,陈建华

【24】线性代数教学札记[J].扬州职业大学学报,2008(2):48-50,周玉平,陈建华

【25】浅析用函数思想解线性代数问题[J].大学数学,2008(5):144-148,陈建华,李立斌

【26】注重解题反思,提高解题能力[J].中国校外教育,2009(11):69-70,陈建华,魏俊潮

【27】线性代数教学中的模式直观[J].数学学习与研究,2010(11):11-13,陈建华

【28】基于全息元的线性代数课程的教学思考[J].信息系统工程,2011(2):94-97,陈建华等

【29】线性代数应该这样学[J].江苏自学考试 2011(3):6-12,陈建华

【30】基于问题解决的线性代数课程教学设计研究[J].高等理科教育,2011(4):117-119,152,陈建华等

【31】 线性代数课程习题设计研究[J].教育与教学研究,2011(10):98-101,107,陈建华,李立斌

【32】 基于对称、反对称矩阵的几何不等式的思考[J].数学学习与研究,2011(8):80,张婷婷,陈建华

【33】 矩阵范数的一个应用背景及其教学启示[J].数学教学研究 2012(5):55-58甘文珍,陈建华,朱鹏

【34】例说利用直角三角形引领化归[J].初中数学教与学 2012(10): 8-10,杜军民,陈建华

【35】关于初等数学问题的高观点思考[J].数学学习与研究,2013(1):116,陈建华,张婷婷等

【36】 线性代数的掌握与教学(Ⅰ)——以克莱姆法则教学为例[J].当代教育理论与实践,2013(11):134-137,陈建华

【37】 促进学生数学理解的线性代数教学研究与实践——以为学生提供问题解决情境为抓手[J].大学教育, 2014(3):91-93,陈建华,刘金林

【38】数学教师纠错教学策略研究*——从处理学生解题错误谈起[J].教育与教学研究,2014(6):49-53,陈建华,文清

【39】高等代数课程教学体现“师范性”的思考 ——从几个初等数学问题的高观点分析谈起[J].阴山学刊,2014(6):78-81,陈建华

【40】非奇异矩阵的几个刻画[J].数学学习与研究,2014(8):116王敏,陈建华

【41】 问·答之间体验矩阵分解理论的教育价值[J].科教导刊,2014(10):38-39,51,陈建华,王敏,朱艳鸿等

【42】浅谈解题教学中几何直观能力的培养[J].高中数学教与学,2014(7):1-4,高翔,陈建华

【43】一道最值问题的多视角求解[J].高中数学教与学,2014(10):25-26,张婷婷,陈建华

【44】当两种数学运算相遇时[J].信息系统工程,2014(9):142-142,朱鹏,甘文珍,陈建华

【45】例说习题资源的使用——以线性代数课程为例[J].阴山学刊,2015(3):96-99,张群英,陈建华

【46】依托面积为载体的几个不等式的直观证明及思考[J].大学数学,2015(5):60-65,陈建华

【47】用“问题化学习”模式改革教育硕士教学的行动研究[J].大学教育,2016(6):22-24,陈建华,刘金林,张波

【48】高观点下初等数学研究途径再探[J].阴山学刊,2016(4):5-9,陈建华

【49】关于泊松积分计算逆向思维过程的剖析[J].阴山学刊,2017(4):5-7 陈建华

 

获奖和荣誉

【1】 分次环的分次分式环,获扬州市自然科学优秀学术论文一等奖,1999.12(第二)

【2】Graded FS-Ring,获扬州市自然科学学术论文二等奖,2002.12,(独立)

【3】2003年获机械工业出版社优秀教材三等奖 (第一)

【4】扬州大学优秀课堂教学质量奖一等奖, 2003年,(独立)

【5】扬州大学优秀课堂教学质量奖一等奖, 2004年,(独立)

【6】扬州大学优秀教学成果(线性代数(教材))三等奖,2004年,(第一)

【7】地方综合性大学“大学数学”立体化教材建设(教材),扬州大学,2007年,(第二)

【8】扬州大学中青年教师讲课比赛,二等奖,2007年, (独立)

【9】基于问题解决的线性代数教学设计与实践研究教学成果,二等奖,扬州大学,2009年,(第一)

【10】 地方综合性大学“大学数学”立体化教材建设教学成果,一等奖,扬州大学,2009年,(第二)

【11】2008-2009年度最受学生欢迎的任课教师,扬州大学,2009年,(独立)

【12】线性代数课堂提问教学设计研究,中国高教学会教育数学专委会,2010年,论文一等奖,(第一)

【13】2010年度扬州大学优秀教学奖,一等奖,扬州大学,2011年,(独立)

【14】高观点下的初等数学研究,中国高教学会教育数学专委会论文一等奖,2011年,(第一)

【15】《高等数学》课程研究性教学与创新实践,扬州大学教学成果二等奖,2011年,(第三)

【16】第七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师,扬州大学,2012年,(独立)

【17】基于创新人才培养的线性代数教学研究与实践扬州大学教学成果,二等奖扬州大学,2013年,(第一)

【18】2012-2013年度最受学生欢迎的任课教师,扬州大学,2013年,(独立)

【19】扬州大学授予“优秀共产党员”,扬州大学,2013年9月,(独立)

【20】2013年度扬州大学优秀教学奖二等奖,扬州大学, 2014年  (独立)

【21】江苏省教育学会中学数学教学专业委员会第七届常务理事,2013年8月

【22】全国第四届教育硕士优秀教师,全国教育专业学位研究生教育指导委员会2014年7 月

【23】2014年度扬州大学优秀教学奖二等奖,扬州大学, 2015年,(独立)

【24】2015-2016年度最受学生欢迎的任课教师,扬州大学,2016年,(独立)

【25】首届全国全日制教育硕士学科教学(数学)专业教学技能大赛优秀指导教师,2016.9

【26】校教学成果奖二等奖 国际化背景下全日制教育硕士教学能力即科研能力的提升,2016年6月,张波,刘金林,陈建华,陈算荣

【27】第二届全国全日制教育硕士学科教学(数学)专业教学技能大赛优秀指导教师,2017.9

【28】扬州大学教育硕士实践创新能力大赛优秀指导教师,2017.9

 

联系地址:扬州大学瘦西湖校区2665威尼斯

 

电子邮箱yzcjhua@163.com




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